Hyperactivity sa mga bata - mga sanhi, sintomas at paggamot

"Problema sa sanggol! Hindi pa nakatago ang isang minuto! Muli ang taga-disenyo ay ibinuhos, ibinagsak ang mga manika mula sa istante, pinindot ang isa pang bata at tumakbo sa kanyang makinilya sa kabaligtaran sulok ng grupo! "- Karaniwang naririnig ng mga magulang ang naturang mga reklamo mula sa kanilang mga guro, na dinadala ang hindi mapakali na preschooler mula sa kindergarten. Ang mga psychologist at neuropathologist sa isang boses ay tumawag sa batang ito na hyperactive. Ang isang katulad na larawan ay sinusunod araw-araw sa mga bata sa buong mundo. Matagal na itong tumigil na maging isang pambihira sa ating bansa. Ayon sa mga istatistika na ibinigay ng mga guro sa preschool ng isa sa mga kindergarten na malapit sa Moscow para sa 2016, ang hyperactivity ay nakataas sa bawat ikatlong bata mula 3 hanggang 7 taong gulang. Ang 2017 ay hindi makabuluhang nagbago ng mga numerong ito, at kahit na sa ilang mga grupo ng edad ay nadagdagan ang mga ito. Saan nagmula ang hindi pangkaraniwang bagay na ito, napakasama ba ito at kung paano iwasto ito - lahat ng ito ay sasakupin sa artikulong ito.

Mga sanhi ng Motor Dysfunction Syndrome (ADHD)

Ang mekanismo ng pagpapaunlad ng hyperactivity sa yugtong ito ay hindi lubos na nauunawaan. Gayunpaman, ang mga eksperto na kasangkot sa isyung ito ay may posibilidad na ang tatlong mga kadahilanan ng pag-unlad ng problemang ito:

1. Ang namamana na kadahilanan - bilang panuntunan, kung sinuri ng isang tao ang pedigrees ng mga bata na dumaranas ng sindrom na ito, maaari itong maipahayag na ang pinakamalapit na kamag-anak (mas madalas kasama ang linya ng parehong kasarian sa bata) ay nagkaroon din ng mga deviations sa pag-uugali ng kalikasan na ito. Kadalasan, ang mga tampok ng isang beses na hyperactive na bata ay maaari ding makita sa pag-uugali ng mga magulang mismo - ang mga matatanda ay kumikilos nang hindi kinakailangang magalit, kumagat sa kanilang mga kuko, kumatok sa talahanayan gamit ang kanilang mga daliri o ang unang bagay na dumating sa kamay, madalas na masayang-maingay at pinigilan.
2. Ang kadahilanan ng pagbago ay sanhi ng isang nakuha na pagbabago sa isa o sa isang pangkat ng mga gene na may pananagutan sa pagbuo ng pag-iisip ng bata. Ang mga pagbabagong ito ay posible sa parehong yugto ng pagbubuo ng selula ng sex, at sa panahon ng pag-unlad ng pangsanggol.
3. Ang kadahilanan ng pag-uugali - ilagay lamang, ay "pseudo-hyperactivity." Kung titingnan mo ang pag-iisip ng gayong bata, malamang, walang anumang katangian ng ADHD ang masusumpungan. Ang gayong mga bata, bilang isang patakaran, ay nakikisalamuha sa mga pandaraya at sinisikap na tularan sila sa lahat ng paraan. Ang kababalaghan na ito ay madalas na sinusunod sa preschool at adolescence, kapag ang pagnanais na maging tulad ng lahat ay nagtutulak sa isang mahina at walang pag-aalinlangan na bata upang kopyahin ang pag-uugali ng "pinuno ng kolektibo" upang hindi mapabulaanan sa mga kaklase.

Medikal na hyperactive

Hyperactivity o ADHD (isang syndrome ng disinhibition ng bata) - kawalan ng kakayahan na tumutok sa isang partikular na bagay, madalas na paglipat ng pansin, sabay na nauugnay sa aktibidad ng motor. Sa madaling salita, ito ay isang dysfunction ng mga proseso ng pagsugpo at pagpukaw sa pabor sa huli.

Ito ay kilala na sa likod ng regulasyon ng mga prosesong ito sa katawan ng tao ay may isang buong kumplikado ng mga panloob na organo at mga sistema - ang mga ito ay nerbiyos, humoral (hormonal), musculoskeletal, respiratory, cardiovascular, at isang bilang ng maraming iba pang mga organo na bumubuo sa isang solong organismo.

Mula sa punto ng view ng humoral nervous system, 2 nangungunang mga hormone, norepinephrine at dopamine, ang responsable para sa regulasyon ng mga prosesong ito. Ang isang paglilipat sa isang bahagi ng bawat tagapagpahiwatig ay humahantong sa isang panlabas na kawalan ng timbang sa pag-iisip ng bata. Ang mga prosesong ito ay kinokontrol ng tserebral cortex ng utak, dito ay ang pagtula ng lahat ng malay-tao na impulses.Ang mga proseso ng paggulo at pagsugpo ay mga antagonists sa bawat isa: ang pagbabago ng kanilang mga cycle ay isang proteksiyon reaksyon ng katawan laban sa overloads at stagnations. Sa isang bata, ang mga prosesong ito ay nagsisimula lamang upang bumuo, magkano ang nananatiling maayos sa rhythm na idinidikta ng buhay.

At pa, bakit ang ilang mga bata ay hindi kalmado sa bata, samantalang ang iba naman ay katulad ng tumbleweed? Ang paliwanag dito ay medyo simple - ang katunayan ay ang Dysfunction ay mayroon ding ibang karakter: sa ilang mga bata, ang kagalakan ay nananaig, at sa iba pa ang kabaligtaran - pagdudugtong.

Hyperactive baby - ano siya?

Ang mga bata na hyperactive ay isang tunay na problema sa pagtuturo para sa mga tagapagturo, at sa edad ng paaralan - para sa mga guro at iba pang mga guro. Hindi mapakali, hindi sila umupo, madalas na humiwalay mula dito sa mga klase, nakakasagabal sa iba, sa mas matanda na edad - sila ay bastos sa mga guro bilang tugon sa pangangailangan para sa disiplina. Kadalasan, ang mga bata na ito ay ang karamihan ng kumpanya ng mahirap na mga tinedyer. Paano makilala ang mga elemento ng hyperactivity sa iyong anak at upang matugunan ang problemang ito sa oras?

Sinasabi ng mga sikologo ang dalawang uri ng ADHD - autistic at klasiko.

Autistic form ng ADHD

"Tila hyperactivity at hindi mukhang." Ito ay isang latent form ng hyperactivity, kung saan ang bata ay may autistic na elemento ng pag-uugali. Ang form na ito ay mas karaniwan sa mga batang babae na nasa elementarya. Kapag ang una sa lahat ay nakatayo sa isang malakas na distractibility ng pansin - ang bata ay tila hindi naroroon sa aralin. Hinahanap niya ang lahat ng bagay sa paligid niya: ang mga larawan sa dingding ng klase, ang bilang ng mga uwak sa isang sangay (salamat sa mga estudyante na ang sinasabi ay "isaalang-alang ang uwak" upang pumunta). Kasama ang gayong atensyon na napapaloob, magkakaroon ng malakas na pisikal na aktibidad - maaari niyang pilasin ang mga piraso ng papel sa mga piraso, i-disassemble ang hawakan, at makipag-usap sa kanyang mga binti sa ilalim ng talahanayan. Kung masakit ang mga katabing upuan at nakakasagabal sa iba pang mga bata, hindi ito alam na ito, dahil madalas na hindi ito nagkataon.

Ano ang problema ng mga bata?

1. Dahil sa pagkagambala ng pansin, ang bata ay kadalasang nahahanap ang kanyang sarili sa mga hindi kanais-nais na mga sitwasyon, mula sa isang baras na biglang bumubuhos mula sa isang aralin sa isang aralin, at nagtatapos sa ang katunayan na habang siya ay ginulo ng mga banyagang bagay, siya ay namimilit na mawawala ang kanyang sarili.
2. Hindi niya sinimulan ang impormasyon sa aralin, dahil hindi siya nakikinig sa guro. Ito ay nagiging isang malaking balakid sa husay na pagkuha ng kaalaman.
3. Ang kawalang pag-iingat ay maaaring pumipinsala sa mga independyenteng paglalakbay ng bata - nalilimutan niya ang kanyang paghinto sa sasakyan at nagpapatakbo ng panganib na makapunta sa maling lugar.
4. Ang unang yugto ng pagbuo ng personal na kawalan ng pananagutan.

Ang klasikong anyo ng ADHD

Ang kategoryang ito ay ang tunay na konsepto ng "hyperactivity," dahil ito ay karaniwang pinaghihinalaang. Ito ang pangunahing anyo ng motor disinhibition, na nagaganap sa mga bata ng anumang kasarian at edad. Ito ay karaniwang itinuturing na ang ADHD ay hindi isang sakit, ngunit isang pedagogical pagpapabaya ng isang bata, hindi pansinin ito mula sa mga magulang, kawalan ng pag-asa mula sa kawalan ng pag-asa sa mga guro. Sa katunayan, ang mga naturang bata ay maaaring ilagay sa isang "krus", o sila ay pinaghihinalaang may kaunting kabalintunaan.

Pinatunayan ng mga kamakailang pag-aaral na ang motor disinhibition syndrome ay isang sakit sa isip na kailangang itama sa tamang panahon. Ngunit bago gumawa ng mga pagsasaayos, mahalaga na tama na tukuyin ang mga pangunahing tampok ayon sa kung saan maaari naming makipag-usap tungkol sa pagkakaroon o kawalan ng kakulangan na ito sa partikular na kaso:

1. Kawalang-habas - isang bata na may motor disinhibition ay hindi umupo sa isang tiyak na lugar. Kailangan niyang patuloy na lumipat sa espasyo at, kung siya ay napipilitang umupo para sa isang mahabang panahon tiyak na naisalokal, siya ay nagsisimula upang ilipat, lumipat mula sa gilid sa gilid, ilipat ang kanyang mga armas at binti, hadlangan ang natitirang mga bata, madalas na nag-aambag sa kanilang mga gawain at kaya salungatan.
2. Nakalimutan - ang isang bata na may katulad na paglihis sa paglipat ay nakalimutan ang aktibidad na ginagawa niya kamakailan, maaari siyang pumunta sa closet sa likod ng isang suklay, matugunan ang isa pang bata doon sa locker room, tingnan ang kanyang laruan at kalimutan kung nasaan siya at kung bakit siya nagpunta.
3. Ang pansin ng pansin ay ang kawalan ng kakayahan na pag-isiping mabuti sa isang tiyak na uri ng aktibidad at mabilis na paglipat sa iba pang mga elemento, madalas na hindi nagdadala ng isang ibinigay na pagkarga. Maaari niyang kola ang katawan ng kotse, pagkatapos ay tandaan na may mga puno sa paligid niya (na wala sa gawain!), Kumuha ng isang lapis at simulan ang pagguhit ng mga puno. Sa parehong oras tungkol sa katawan, hindi niya maalala.
4. Pagkabighani - ang kawalan ng kakayahan na sistematikong magsagawa ng isang partikular na pagkilos sa motor. Ang isang bata sa daan patungo sa dressing room ay maaaring magsimulang maglakad sa paligid ng mga lamesa at upuan sa grupo, na kung saan ay ganap na sa kabilang dulo ng pinto. Sa panahon ng kahilingan ng guro na ilipat ang ilang mga item at ilagay ang mga ito sa ilang mga istante - siya ay tatakbo nang pabalik-balik nang walang dala nang maraming beses, na nalilimutan na kunin ang kanyang mga pangangailangan, ay hindi maaaring tumagal kung ano ang sinabi sa kanya at ilagay ito sa maling lugar. May mga kaso kung ang mga batang ito pagkatapos ng isang lakad ay maglalagay ng mga laruan sa mga basket ng ibang grupo o mga bagay na hindi sa kanilang mga locker, at madalas na iniwan silang ganap na inabandona.

Paano matutulungan ang bata na ito?

Kailangan ng sanggol na ito ang isang komprehensibong sukat ng suporta mula sa 3 o higit pang mga uri ng espesyalista:

Psychologist - Ang trabaho ay nagpapatuloy sa konsentrasyon ng pansin sa mga bata. Ang mga ito ay iba't ibang mga laro sa paglalaro, mga pagtatanghal sa teatro, mga pakikipag-usap sa isang bata sa mga partikular na paksa. Sa trabaho kasama ng mga bata, isang indibidwal na paraan ng pagsasanay ay inirerekomenda, kung saan ang mga distractions ay hindi kasama. Mahalagang maunawaan kung ano ang napakahalaga ng isang bata sa, at upang magtrabaho sa mga kakulangan batay sa direksyon na ito: kung ang isang bata ay interesado sa tren, mahalagang itayo ang kanyang mga gawain sa eroplanong ito.

Mga guro - ang gawain ay hindi upang ihagis kahit mas malalim tulad ng isang bata, ngunit sa halip, upang idirekta sa kanya sa isang kapaki-pakinabang na kurso, sa interes, bigyang-diin ang kanyang mga merito at hindi bababa sa bigyang-pansin ang mga disadvantages:

1. Upang gawing isang "unang katulong" ang gayong mag-aaral at panatilihin ang proseso ng paggawa niya nang tuluyan sa ilalim ng nakikitang kontrol at, kung ang bata ay nagsimulang maling magawa, sa oras na ibalik siya sa aktibidad na kailangan niya.
2. Upang ipagdiwang ang mga merito ng sanggol sa kanyang mga magulang, bigyang-diin kung gaano kahusay ang ginawa niya sa trabaho at bahagyang hinawakan ang panig ng mga pagkukulang.
3. Iwasto ang pag-uugali ng mga magulang kung labis na sila ay mahigpit sa bata.
4. Kung siya ay may kasalanan, mahigpit, ngunit walang insulto, sinasabihan siya ng masamang pag-uugali, na ipinaliliwanag sa kanya ang kung ano ang ginawa niyang mali, dahil kailangan itong gawin at hilingin na ulitin niya ang lahat ng sinabi niya.

Mga doktor - Bilang isang patakaran, ang kanilang pagbisita ay inirerekomenda sa kaganapan na ang unang dalawang kategorya ay hindi nakayanan ang mga gawain na itinakda. Ang mga magulang ay pinapayuhan na sumangguni sa isang neuropsychologist, isang neurologist o isang psychiatrist ng bata. Sinusuri ng espesyalista ang kumplikadong gawain ng sistema ng nervous, uusap sa bata upang masuri ang kahihinatnan ng mga pag-andar ng pananalita at katalinuhan, at pagkatapos ay pipili ng mga gamot na kailangan para itama ang depekto.

Bilang isang alituntunin, itinalaga:

• nootropic group ng mga gamot para sa pagpapakain sa utak;
• mga gamot na sumusuporta sa tono ng vascular;
• B bitamina, para sa maayos na pagbuo ng mga impresyon ng ugat;
• kung kinakailangan, ang isang bilang ng mga dalubhasang gamot na naglalayong maayos ang mga proseso.

Mula sa mga remedyo ng katutubong iba't ibang mga sedative na singil ay ginagamit upang sugpuin ang pangingibabaw ng mga stimulating na proseso:

• Ang mga tablet na Valerian (hindi makapag-inom ng alak na batay sa alkohol).
• Teas na may linden, mint, melissa.
• Broths ng Dagla, Hypericum.
• Sa pamamagitan ng pag-iingat na ibinigay motherwort tincture.
• Rosehip infusions upang mapahusay ang immune functions.
• Bago matulog, ang mga conifers o lavender baths ay inirerekomenda.

Mga magulang - sa kabila ng katotohanan na sila ay madalas na hindi mga espesyalista, ang kanilang papel ay nananatiling pinakamahalaga sa buhay ng isang bata. Ang kanilang gawain ay nagiging - ang pagbuo ng tamang mode, parehong pangkalahatan at kapangyarihan:

1. Gumawa at mag-isip sa tamang paraan ng araw, mahigpit na sundin ang pagtalima nito.
2. Ibukod ang nakakainis at nakakubli na mga produkto mula sa diyeta.
3. Tiyaking tahimik na oras ng oras ng pagtulog: makagambala sa lahat ng mga uri ng mga aktibong laro, madilim ang mga ilaw, i-down ang lakas ng tunog ng TV (musika) o i-off ito nang buo.
4. Kontrolin ang natanggap na impormasyon mula sa labas (Internet, mga kaibigan, paaralan, TV).
5. Tanggalin ang mga nakababahalang sitwasyon sa pamilya, lalo na ang mga may kaugnayan sa diborsyo, subukang maging mas masarap sa bawat isa sa pagkakaroon ng mga bata.
6. Panoorin ang mga kamag-anak - kung may negatibong salik sa pagtatakda laban sa isa sa mga magulang, pag-uusap sa pagpapalaki, isang masamang halimbawa.
7. Makilahok sa paglutas ng mga kontrahan sa mga guro, subukan na maging isang bata sa kanila isang abogado, hindi isang tagausig.
8. Makipag-usap sa iyong anak nang mas madalas tungkol sa kanyang panloob na kalagayan: kung ano ang nakakaantig sa iyo, lutasin ang mga personal na problema, huwag ibaling ang komunikasyon sa isang makitid na "paaralan-aralin" na eroplano.

Mga pagkakamali na ginawa sa pang-edukasyon na diskarte sa isang bata na may ADHD

Sa kabila ng katotohanan na ang ADHD ay kinikilala sa buong mundo bilang isang patolohiya at kumplikadong mga panukala na binuo upang makatulong sa pagtagumpayan ito, hanggang sa araw na ito, ang mga may sapat na gulang ay gumawa ng ilang malubhang pagkakamali sa pakikitungo sa mga bata:

1. Patuloy silang nakakasumpong ng kasalanan sa kanila at tinutulak sila, pinipinsala ang parehong pagkakakilanlan ng bata, Lubhang pinupuna ang bawat pagkilos, habang hindi isinasaalang-alang na kinakailangan upang purihin.
2. I-permiso ang permit sa pag-uugali.
3. Ang mga bata ay walang kontrol sa pagtingin sa telebisyon at sa Internet.
4. Stressful sitwasyon sa pamilya, galitin ang mga hindi kinakailangang alalahanin.
5. Hindi angkop na pag-uugali sa anak ng isa sa mga kamag-anak (pag-uugali sa pag-unlad ng masasamang gawi, bastos na pananalita, saloobin laban sa ibang mga miyembro ng pamilya, isang halimbawa ng isang antisosyal na pamumuhay, atbp.).
6. Walang kontrol sa rehimen ng araw (pahintulutan ang bata na kontrolin ang kanilang sarili).

Ang isang makatwirang diskarte sa paglutas ng problema ay ang susi upang matagumpay na malutas ito sa lahat ng mahihirap na sitwasyon sa buhay. Ang personalidad ng isang indibidwal na bata ay ang kinabukasan ng pamilya at ng bansa sa kabuuan.

Video: 10 panuntunan para sa pagpapalaki ng isang hyperactive na bata